50 Soal UKPPPG 2025 Guru SD dan Kunci Jawaban Uji Kompetensi PPG sebagai Bahan Latihan

12. Tujuan utama dari program remedial adalah...

A. Membantu siswa mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang belum tercapai.
B. Memberikan hukuman bagi siswa yang tidak tuntas.
C. Menurunkan nilai siswa yang belum mencapai KKM.
D. Membedakan siswa yang pandai dan tidak pandai.
E. Mengulang seluruh materi pembelajaran.

Kunci Jawaban: A. Membantu siswa mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang belum tercapai.

13. Guru kelas IV SD telah selesai memberikan remedial. Langkah selanjutnya yang harus dilakukan guru untuk memastikan efektivitas remedial adalah...

A. Langsung melanjutkan ke materi berikutnya.
B. Memberikan ujian akhir yang sama kepada semua siswa. evaluasi ulang untuk mengetahui
C. Melakukan evaluasi ulang untuk mengetahui tingkat keberhasilan remedial dan membuat rencana tindak lanjut.
D. Menyampaikan hasil remedial kepada orang tua saja.
E. Mengabaikan hasil remedial. ee

Kunci Jawaban: C. Melakukan evaluasi ulang untuk mengetahui tingkat keberhasilan remedial dan membuat rencana tindak lanjut.

14. Dalam program pengayaan, guru kelas V SD ingin mendorong siswa untuk berpikir kreatif. Aktivitas pengayaan yang paling tepat adalah...

A. Memberikan soal hitungan yang lebih banyak.
B. Meminta siswa menghafal lebih banyak fakta.
C. Menugaskan siswa untuk menciptakan produk inovatif (misalnya, cerita, lagu, alat sederhana) berdasarkan materi yang sudah dikuasai.
D. Memberi mereka buku bacaan bebas.
E. Meminta mereka membuat rangkuman.

Kunci Jawaban: C. Menugaskan siswa untuk menciptakan produk inovatif (misalnya, cerita, lagu, alat sederhana) berdasarkan materi yang sudah dikuasai.

15. Diseminasi hasil PTK dapat dilakukan dengan berbagai cara. Salah satu cara yang paling efektif adalah...

A. Menyimpan laporan di perpustakaan sekolah saja.
B. Hanya melaporkan kepada kepala sekolah.
C. Menyebarkan hasil di media sosial tanpa konteks.
D. Hanya menceritakan kepada teman dekat.
E. Mempresentasikan hasil PTK dalam forum KKG, seminar pendidikan, atau menulis artikel ilmiah untuk jurnal.

Kunci Jawaban: E. Mempresentasikan hasil PTK dalam forum KKG, seminar pendidikan, atau menulis artikel ilmiah untuk jurnal.

16. Peran kolaborator dalam PTK adalah...

A. Hanya memberikan dana.
B. Menjadi pengawas yang menghakimi.
C. Memberikan masukan, ide, bantuan dalam pengumpulan data, dan refleksi terhadap tindakan.
D. Melakukan seluruh penelitian.
E. Hanya sebagai pendengar.

Kunci Jawaban: C. Memberikan masukan, ide, bantuan dalam pengumpulan data, dan refleksi terhadap tindakan.

17. Saat menghadapi siswa yang berulang kali melanggar aturan kelas, seorang guru kelas I SD tetap bersikap sabar, adil, dan tidak mudah menyerah. Sikap ini menunjukkan dimensi kepribadian guru yang...

A. Inovatif.
B. Tanggung jawab.
C. Jujur.
D. Stabil dan dewasa.
E. Kreatif.

Kunci Jawaban: D. Stabil dan dewasa.

17. Pak Herman adalah seorang guru IPS. Ia mendapati bahwa siswanya kesulitan memahami konsep ekonomi yang abstrak. Pak Herman ingin merancang pembelajaran yang lebih efektif dan berpusat pada siswa. Ia berencana membuat sebuah simulasi "pasar" di kelas, di mana siswa akan berperan sebagai penjual dan pembeli.

Pertanyaan: Kompetensi profesional apa yang paling ditekankan oleh Pak Herman dalam merancang simulasi ini?

A. Menggunakan konten pembelajaran dengan cara mengajarkannya secara kinestetik.
B. Menentukan karakteristik yang akan memengaruhi cara belajar peserta didik.
C. Menggunakan pengetahuan tentang komponen kurikulum.
D. Berkolaborasi dengan guru lain.
E. Melibatkan orangtua dalam pembelajaran.

Kunci Jawaban: A. Menggunakan konten pembelajaran dengan cara mengajarkannya secara kinestetik.

18. Guru Matematika ingin mengajarkan konsep "luas bangun datar" dengan cara yang efektif dan berpusat pada siswa. Ia berencana meminta siswa untuk mengukur luas area di sekitar sekolah, seperti lapangan atau kebun.

Pertanyaan: Pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh guru ini adalah...

A. Pembelajaran berbasis masalah.
B. Pembelajaran berbasis proyek.
C. Pembelajaran tradisional.
D. Pembelajaran berbasis konten.
E. Pembelajaran berbasis ceramah.

Kunci Jawaban: B. Pembelajaran berbasis proyek.

19. Di sebuah sekolah, terjadi konflik antara dua kelompok siswa. Konflik ini bermula dari kesalahpahaman di media sosial. Pak Rahmat, guru BK, dipanggil untuk menyelesaikan masalah ini.

Pertanyaan: Layanan bimbingan konseling apa yang harus diterapkan Pak Rahmat untuk menyelesaikan konflik tersebut secara efektif?

A. Layanan dasar, dengan memberikan informasi tentang bahaya konflik.
B. Layanan responsif, dengan melakukan mediasi dan konseling kelompok.
C. Perencanaan individual, dengan memberikan konseling kepada masing-masing siswa.
D. Dukungan sistem, dengan mengadakan seminar tentang etika bermedia sosial.
E. Bimbingan klasikal, dengan memberikan materi tentang pentingnya perdamaian di kelas.

Kunci Jawaban: B. Layanan responsif, dengan melakukan mediasi dan konseling kelompok.

20. Pak Aris adalah guru Matematika. Ia menyadari bahwa ada beberapa siswanya yang masih kesulitan dengan operasi hitung dasar, sementara siswa lainnya sudah sangat mahir. Pak Aris ingin memberikan pembelajaran yang adil dan efektif untuk semua siswanya.

Pertanyaan: Strategi apa yang paling tepat untuk diterapkan Pak Aris dalam kasus ini?

A. Mengabaikan siswa yang kesulitan dan fokus pada siswa yang mahir.
B. Memberikan soal yang sama untuk semua siswa agar adil.
C. Mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat pemahaman mereka (Teaching at The Right Level - TaRL).
D. Meminta siswa yang mahir untuk mengajari siswa yang kesulitan di luar jam pelajaran.
E. Menghukum siswa yang tidak bisa menyelesaikan soal.

Kunci Jawaban: C. Mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat pemahaman mereka (Teaching at The Right Level - TaRL).

21. Bu Dewi adalah guru PPKn. Ia ingin menanamkan nilai-nilai Pancasila dalam diri siswanya. Ia memutuskan untuk membuat proyek "Pahlawan Lokal" di mana siswa harus mewawancarai tokoh-tokoh masyarakat yang dianggap pahlawan di lingkungan mereka.

Pertanyaan: Kompetensi apa yang sedang diterapkan oleh Bu Dewi dalam merancang proyek ini?

A. Mampu memahami filosofi pendidikan Indonesia.
B. Mampu menjalankan tugas seorang guru secara profesional.
C. Mampu merancang strategi pembelajaran untuk menghidupkan nilai yang melibatkan masyarakat.
D. Mampu mengembangkan strategi pengembangan diri.
E. Mampu mempraktekkan layanan responsif.

Kunci Jawaban: C. Mampu merancang strategi pembelajaran untuk menghidupkan nilai yang melibatkan masyarakat.

22. Seorang guru mendapati siswanya menunjukkan gejala kecemasan saat mengerjakan ujian. Guru tersebut mengetahui bahwa siswa tersebut memiliki riwayat kecemasan dalam menghadapi situasi tekanan.

Pertanyaan: Apa yang seharusnya dilakukan oleh guru tersebut untuk membantu siswa dalam situasi ini, berdasarkan prinsip pembelajaran sosial emosional?

A. Menyuruh siswa untuk segera menyelesaikan ujian agar tidak mengganggu siswa lain.
B. Memberikan waktu tambahan kepada siswa dan menenangkannya dengan kata-kata positif.
C. Mengabaikan gejala tersebut karena dianggap wajar.
D. Memberikan nilai rendah karena siswa tidak bisa mengelola kecemasannya.
E. Mengeluarkan siswa dari ruang ujian.

Kunci Jawaban: B. Memberikan waktu tambahan kepada siswa dan menenangkannya dengan kata-kata positif.

23. Pak Rudi adalah guru yang aktif di berbagai organisasi profesi guru, seperti PGRI dan IGI. Ia sering menghadiri seminar dan lokakarya, serta membagikan pengalamannya di jejaring guru lainnya.

Pertanyaan: Perilaku Pak Rudi ini mencerminkan kompetensi sosial dalam hal...

A. Berkolaborasi untuk peningkatan pembelajaran.
B. Melibatkan orangtua/wali dan masyarakat.
C. Melibatkan diri dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas.
D. Mampu menyusun rancangan kegiatan dukungan sistem.
E. Menerapkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.

Kunci Jawaban: C. Melibatkan diri dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas.

24. Guru A dan Guru B memiliki perbedaan pendapat dalam merancang modul ajar. Guru A ingin menerapkan metode yang lebih konvensional, sementara Guru B ingin mencoba metode inovatif yang berpusat pada siswa.

Pertanyaan: Sikap profesional apa yang seharusnya ditunjukkan oleh kedua guru ini untuk mencapai kesepakatan terbaik?

A. Guru A memaksakan pendapatnya karena merasa lebih senior.
B. Guru B mengabaikan pendapat Guru A dan merancang modul sendiri.
C. Mereka berkolaborasi, mendiskusikan kelebihan dan kekurangan masing-masing metode, dan mencari jalan tengah.
D. Keduanya meminta kepala sekolah untuk memutuskan.
E. Keduanya berhenti berdiskusi dan tidak jadi membuat modul.

Kunci Jawaban: C. Mereka berkolaborasi, mendiskusikan kelebihan dan kekurangan masing-masing metode, dan mencari jalan tengah.

25. Seorang guru mendapati siswanya sangat tertarik dengan topik luar angkasa. Guru tersebut, yang mengajar IPA, ingin memanfaatkan minat ini untuk membuat pembelajaran lebih menarik.

Pertanyaan: Bagaimana cara guru tersebut menerapkan pembelajaran yang berpusat pada siswa dalam kasus ini?

A. Memberikan ceramah tentang luar angkasa selama pelajaran.
B. Menugaskan siswa untuk mencari informasi tentang planet-planet.
C. Meminta siswa membuat model tata surya atau film dokumenter sederhana tentang luar angkasa.
D. Memberikan kuis tentang nama-nama planet.
E. Mengabaikan minat siswa dan tetap mengajarkan materi sesuai buku paket.

Kunci Jawaban: C. Meminta siswa membuat model tata surya atau film dokumenter sederhana tentang luar angkasa.

26. Budi, seorang siswa kelas 8, memiliki bakat dalam bidang seni rupa. Ia sering membuat sketsa dan lukisan yang indah. Guru BK ingin membantu Budi mengembangkan bakatnya.

Pertanyaan: Layanan bimbingan konseling apa yang paling tepat untuk diberikan kepada Budi?

A. Layanan dasar, dengan memberikan informasi tentang ekstrakurikuler seni.
B. Layanan responsif, dengan memberikan konseling jika Budi mengalami masalah.
C. Perencanaan individual, dengan membantu Budi merencanakan pengembangan bakatnya.
D. Dukungan sistem, dengan mengadakan seminar tentang karier di bidang seni.
E. Bimbingan klasikal, dengan memberikan materi tentang pentingnya bakat.

Kunci Jawaban: C. Perencanaan individual, dengan membantu Budi merencanakan pengembangan bakatnya.

27. Seorang guru menyadari bahwa siswanya, Sinta, menunjukkan perubahan perilaku yang signifikan. Sinta yang dulunya ceria kini sering terlihat murung dan menarik diri. Guru tersebut khawatir dengan kondisi emosional Sinta.

Pertanyaan: Apa langkah awal yang harus diambil oleh guru tersebut, berdasarkan kompetensi Pembelajaran Sosial Emosional?

A. Menghubungi orangtua Sinta secara langsung dan menceritakan masalahnya.
B. Mengajak Sinta berbicara secara empatik dan privat untuk menanyakan kabarnya.
C. Mengabaikan perubahan perilaku Sinta dan berharap ia akan kembali ceria.
D. Mengumumkan di depan kelas bahwa Sinta sedang mengalami masalah.
E. Memberikan nilai rendah pada Sinta karena prestasinya menurun.

Kunci Jawaban: B. Mengajak Sinta berbicara secara empatik dan privat untuk menanyakan kabarnya.

28. Sebuah sekolah berencana mengadakan acara "Hari Karier" di mana mereka akan mengundang berbagai profesional dari berbagai bidang. Guru BK ditugaskan untuk menyusun program acara ini.

Pertanyaan: Kompetensi apa yang harus dimiliki oleh guru BK untuk menyusun rancangan kegiatan ini?

A. Mampu mengadministrasikan asesmen.
B. Mampu mengelola layanan dasar.
C. Mampu menyusun rancangan kegiatan dukungan sistem.
D. Mampu mempraktekkan perencanaan individual.
E. Mampu mempraktekkan layanan responsif.

Kunci Jawaban: C. Mampu menyusun rancangan kegiatan dukungan sistem.

29. Bu Sita adalah guru yang selalu mengumpulkan umpan balik dari siswanya di akhir setiap pembelajaran. Umpan balik ini digunakan untuk memperbaiki metode mengajarnya di pertemuan berikutnya.

Pertanyaan: Perilaku Bu Sita ini mencerminkan kompetensi kepribadian dalam hal...

A. Menerapkan perilaku yang mencerminkan kematangan moral.
B. Menerapkan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi.
C. Membiasakan pentingnya menempatkan peserta didik sebagai pusat pembelajaran.
D. Mampu merancang strategi pembelajaran yang efektif.
E. Mampu menjalankan tugas seorang guru secara profesional.

Kunci Jawaban: B. Menerapkan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi.

30. Pak Agung adalah seorang guru yang selalu berkoordinasi dengan orangtua siswa terkait perkembangan akademik dan non-akademik anak mereka. Ia juga sering meminta masukan dari orangtua mengenai cara terbaik untuk membantu anak.

Pertanyaan: Perilaku Pak Agung ini mencerminkan kompetensi sosial dalam hal...
A. Berkolaborasi untuk peningkatan pembelajaran.
B. Melibatkan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran.
C. Melibatkan diri dalam organisasi profesi.
D. Mampu mengadministrasikan asesmen.
E. Mampu mempraktekkan layanan responsif.

Jawaban: B. Melibatkan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran.

31. Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik menekankan pada...

A. Guru sebagai satu-satunya sumber pengetahuan.
B. Siswa sebagai pembelajar yang pasif.
C. Penggunaan metode ceramah yang dominan.
D. Siswa sebagai subjek aktif dalam pembelajaran.
E. Penilaian hanya melalui ujian tertulis.

Kunci Jawaban: D. Siswa sebagai subjek aktif dalam pembelajaran.

32. Ketika seorang guru mengakui kesalahan yang dilakukannya di depan siswa dan meminta maaf, ia menunjukkan kompetensi...

A. Mampu mempraktekkan perencanaan individual.
B. Menerapkan perilaku yang mencerminkan kematangan moral.
C. Berkolaborasi untuk peningkatan pembelajaran.
D. Menerapkan pembelajaran sosial emosional.
E. Menggunakan konten pembelajaran.

Kunci Jawaban: B. Menerapkan perilaku yang mencerminkan kematangan moral.

33. Gaya belajar visual adalah ketika siswa paling baik menyerap informasi melalui...

A. Mendengarkan penjelasan guru.
B. Membaca teks dan buku.
C. Melihat gambar, diagram, dan video.
D. Melakukan praktik langsung.
E. Diskusi dengan teman.

Kunci Jawaban: C. Melihat gambar, diagram, dan video.

34. Keuntungan utama seorang guru yang aktif di organisasi profesi adalah...

A. Mendapatkan gaji tambahan.
B. Mengisolasi diri dari rekan sejawat.
C. Meningkatkan jejaring dan mengembangkan profesionalisme.
D. Tidak perlu mengikuti pelatihan lain.
E. Dapat menghindari tugas-tugas di sekolah.

Kunci Jawaban: C. Meningkatkan jejaring dan mengembangkan profesionalisme.

35. Layanan bimbingan klasikal adalah layanan yang diberikan kepada...

A. Seluruh siswa dalam satu kelas secara bersamaan.
B. Siswa dengan masalah berat.
C. Siswa yang membutuhkan perencanaan karier.
D. Siswa yang memiliki bakat khusus.
E. Siswa yang sedang berkonflik.

Kunci Jawaban: A. Seluruh siswa dalam satu kelas secara bersamaan.

36. Menurut kode etik guru, seorang guru memiliki tanggung jawab untuk...

A. Memberikan hukuman fisik kepada siswa.
B. Menjaga rahasia pribadi siswa.
C. Mengutamakan kepentingan pribadi di atas kepentingan siswa.
D. Membedakan perlakuan antara siswa kaya dan miskin.
E. Mengajarkan materi di luar kurikulum.

Kunci Jawaban: B. Menjaga rahasia pribadi siswa.

37. Tujuan dari pembelajaran yang berpusat pada siswa adalah untuk...

A. Mempermudah pekerjaan guru.
B. Menjadikan siswa lebih mandiri dan aktif dalam pembelajaran.
C. Mempercepat penyampaian materi.
D. Menghilangkan peran guru di kelas.
E. Mengubah kurikulum sekolah.

Kunci Jawaban: B. Menjadikan siswa lebih mandiri dan aktif dalam pembelajaran.

38. Pembelajaran sosial emosional membantu siswa mengembangkan...

A. Kemampuan menghafal yang cepat.
B. Kemampuan mengelola emosi dan menjalin hubungan positif.
C. Keterampilan motorik kasar.
D. Pengetahuan tentang sains.
E. Keterampilan menulis yang baik.

Kunci Jawaban: B. Kemampuan mengelola emosi dan menjalin hubungan positif.

39. Layanan responsif dalam bimbingan konseling diberikan ketika siswa...

A. Baru masuk sekolah.
B. Membutuhkan informasi tentang karier.
C. Mengalami masalah mendesak yang membutuhkan intervensi.
D. Ingin belajar keterampilan baru.
E. Mengisi tes minat bakat.

Kunci Jawaban: C. Mengalami masalah mendesak yang membutuhkan intervensi.

40. Ciri utama lingkungan pembelajaran yang aman dan nyaman adalah...

A. Siswa dilarang berbicara.
B. Guru menguasai seluruh kegiatan kelas.
C. Adanya rasa saling percaya dan menghormati.
D. Tidak ada aturan yang jelas.
E. Pembelajaran hanya berfokus pada guru.

Kunci Jawaban: C. Adanya rasa saling percaya dan menghormati.

41. Seorang guru merencanakan pembelajaran tentang siklus air. Ia ingin membuat materi ini relevan dengan kondisi di sekitar sekolahnya yang sering mengalami banjir saat musim hujan.
Prinsip pembelajaran yang diterapkan guru tersebut dengan mengaitkan materi ajar dengan fenomena di lingkungan sekitar siswa disebut...

A. Pembelajaran kooperatif.
B. Pembelajaran kontekstual.
C. Pembelajaran inkuiri.
D. Pembelajaran berbasis proyek.

Kunci Jawaban: B. Pembelajaran kontekstual.

42. Untuk melibatkan peserta didik secara aktif dalam mendesain pembelajaran yang relevan, guru dapat memulai dengan melakukan observasi dan diskusi tentang isu-isu yang ada di lingkungan mereka.
Proses awal yang dilakukan guru tersebut untuk mengidentifikasi kebutuhan dan minat siswa serta kondisi lingkungan belajar disebut...

A. Evaluasi hasil belajar.
B. Perumusan capaian pembelajaran.
C. Analisis lingkungan belajar.
D. Pengembangan media pembelajaran.

Kunci Jawaban: C. Analisis lingkungan belajar.

43. Pembelajaran yang efektif dan berpusat pada peserta didik seharusnya tidak hanya terjadi di dalam kelas, tetapi juga memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar yang kaya. Dengan melibatkan peserta didik dalam merancang pembelajaran yang relevan dengan kondisi sekitar, guru tidak hanya meningkatkan pemahaman konsep, tetapi juga menumbuhkan kesadaran dan kepedulian mereka terhadap isu-isu lokal. Hal ini sejalan dengan prinsip desain pembelajaran yang menekankan koneksi antara materi ajar dengan realitas kehidupan siswa, sehingga proses belajar menjadi lebih bermakna dan berdampak.

Dalam upaya mengembangkan desain pembelajaran yang relevan dengan kondisi di sekitar sekolah dan melibatkan peserta didik,, seorang guru berencana mengajarkan topik "Energi Alternatif" di daerah yang banyak memanfaatkan biomassa dari sisa pertanian. Manakah strategi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang paling sesuai dan berpusat pada peserta didik untuk mencapai tujuan tersebut?

A. Guru memberikan ceramah tentang berbagai jenis energi alternatif dari buku teks dan meminta siswa menghafal definisinya.
B. Guru mengajak siswa melakukan observasi ke tempat pengolahan biomassa lokal, mewawancarai petani atau pelaku usaha, memfasilitasi diskusi kelompok untuk mengidentifikasi potensi energi biomassa di lingkungan mereka, dan menugaskan proyek mini untuk menciptakan model sederhana pemanfaatan biomassa.
C. Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang energi alternatif dari internet secara mandiri tanpa ada panduan lebih lanjut.
D. Guru hanya fokus pada ujian akhir untuk mengukur pemahaman siswa tentang energi alternatif tanpa melibatkan aktivitas di luar kelas.

Kunci Jawaban: B. Guru mengajak siswa melakukan observasi ke tempat pengolahan biomassa lokal, mewawancarai petani atau pelaku usaha, memfasilitasi diskusi kelompok untuk mengidentifikasi potensi energi biomassa di lingkungan mereka, dan menugaskan proyek mini untuk menciptakan model sederhana pemanfaatan biomassa.

44. Keterlibatan peserta didik dalam proses desain pembelajaran merupakan kunci untuk menumbuhkan rasa kepemilikan dan motivasi intrinsik. Ketika siswa merasa bahwa pembelajaran relevan dengan kehidupan mereka dan mereka memiliki suara dalam bagaimana dan apa yang mereka pelajari, maka proses pembelajaran akan menjadi lebih mendalam dan efektif. Ini tidak hanya berarti guru sekadar menanyakan minat siswa, tetapi juga secara aktif membangun kurikulum atau aktivitas yang mencerminkan realitas dan tantangan di lingkungan sekitar sekolah. Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran juga harus mendukung relevansi ini.

Seorang guru ingin mendesain pembelajaran tentang "Pengelolaan Sampah" untuk kelas 5 SD yang relevan dengan masalah sampah di lingkungan sekolah dan pemukiman sekitar, serta melibatkan peserta didik secara aktif. Bagaimana guru dapat mengembangkan bahan ajar dan media pembelajaran serta pendekatan yang paling efektif untuk tujuan tersebut?

A. Guru menggunakan buku teks yang berisi contoh pengelolaan sampah dari kota besar, dan media pembelajaran berupa gambar-gambar umum.
B. Guru membuat panduan observasi lapangan ke tempat sampah di sekolah/sekitar pemukiman, menyusun bahan ajar yang memuat data jenis sampah lokal, dan mengembangkan media pembelajaran berupa infografis atau poster yang dirancang oleh siswa untuk kampanye pengelolaan sampah di sekolah.
C. Guru meminta siswa mencari informasi tentang pengelolaan sampah dari berbagai sumber tanpa mengaitkannya dengan kondisi lokal.
D. Guru hanya memberikan ceramah tentang pentingnya menjaga kebersihan tanpa ada tindak lanjut praktis.

Kunci Jawaban: B. Guru membuat panduan observasi lapangan ke tempat sampah di sekolah/sekitar pemukiman, menyusun bahan ajar yang memuat data jenis sampah lokal, dan mengembangkan media pembelajaran berupa infografis atau poster yang dirancang oleh siswa untuk kampanye pengelolaan sampah di sekolah.

45. Bu Ani adalah guru kelas 4 SD yang mengamati bahwa banyak siswa kesulitan memahami materi tentang "Jenis-jenis Pekerjaan" karena mereka hanya mengenal pekerjaan yang ada di sekitar rumah mereka. Bu Ani ingin memperluas wawasan siswa dan membuat pembelajaran lebih relevan dengan kehidupan mereka, sekaligus melibatkan mereka secara aktif dalam prosesnya.

Untuk membuat desain pembelajaran yang relevan dengan kondisi di sekitar sekolah dengan melibatkan peserta didik pada materi "Jenis-jenis Pekerjaan", strategi yang paling tepat diterapkan Bu Ani adalah...

A. Memberikan daftar panjang pekerjaan dari buku dan meminta siswa menghafalkannya.
B. Mengadakan kunjungan ke berbagai tempat kerja di sekitar sekolah (misalnya, pasar, bengkel, kantor desa), memfasilitasi sesi wawancara singkat dengan para pekerja, dan meminta siswa membuat proyek presentasi tentang pekerjaan impian mereka yang terinspirasi dari kunjungan.
C. Meminta orang tua untuk menjelaskan pekerjaan mereka kepada anak-anak di rumah.
D. Hanya menunjukkan gambar-gambar pekerjaan dari buku yang tidak memiliki relevansi dengan lingkungan siswa.

Kunci Jawaban: B. Mengadakan kunjungan ke berbagai tempat kerja di sekitar sekolah (misalnya, pasar, bengkel, kantor desa), memfasilitasi sesi wawancara singkat dengan para pekerja, dan meminta siswa membuat proyek presentasi tentang pekerjaan impian mereka yang terinspirasi dari kunjungan.

46. Pak Rio adalah guru kelas 6 SD di sebuah daerah pesisir yang kaya akan sumber daya laut. Ia ingin mengajarkan materi "Ekosistem Laut" agar siswa tidak hanya memahami konsep secara teoritis, tetapi juga merasakan relevansinya dengan kehidupan sehari-hari mereka. Pak Rio bertekad untuk melibatkan siswa dalam mendesain aktivitas yang menarik dan bermanfaat.

Untuk mengembangkan desain pembelajaran "Ekosistem Laut" yang relevan dengan kondisi di sekitar sekolah dengan melibatkan peserta didik, Pak Rio sebaiknya...

A. Memberikan tes tertulis tentang komponen ekosistem laut tanpa ada praktik lapangan.
B. Mengajak siswa berdiskusi tentang masalah pencemaran laut lokal, mengorganisir kegiatan bersih-bersih pantai atau sungai yang bermuara ke laut, dan meminta siswa merancang kampanye kesadaran lingkungan berbasis data observasi mereka sendiri.
C. Meminta siswa untuk menonton film dokumenter tentang ekosistem laut yang berlokasi di luar negeri.
D. Hanya fokus pada materi yang ada di buku paket tanpa mempertimbangkan lingkungan sekitar.

Kunci Jawaban: B. Mengajak siswa berdiskusi tentang masalah pencemaran laut lokal, mengorganisir kegiatan bersih-bersih pantai atau sungai yang bermuara ke laut, dan meminta siswa merancang kampanye kesadaran lingkungan berbasis data observasi mereka sendiri.

47. Sumber belajar yang paling sesuai dan efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut, dengan mempertimbangkan karakteristik siswa SD dan visualisasi yang diperlukan, adalah...

A. Buku teks pelajaran IPA yang hanya berisi teks deskriptif.
B. Poster bergambar sistem tata surya yang ditempel di dinding kelas.
C. Video animasi interaktif tentang sistem tata surya atau aplikasi simulasi tata surya.
D. Artikel ilmiah tentang penemuan planet terbaru.

Kunci Jawaban: C. Video animasi interaktif tentang sistem tata surya atau aplikasi simulasi tata surya.

28. Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik menuntut guru untuk tidak hanya menyampaikan informasi, tetapi juga memfasilitasi siswa untuk membangun pengetahuannya sendiri. Salah satu faktor penting dalam keberhasilan ini adalah pemilihan dan penggunaan sumber belajar yang tepat. Sumber belajar yang baik tidak hanya relevan dengan tujuan pembelajaran, tetapi juga mampu mengakomodasi gaya belajar yang beragam, mendorong eksplorasi, dan memicu rasa ingin tahu siswa. Guru perlu memiliki keterampilan dalam mengevaluasi sumber belajar yang tersedia dan mengintegrasikannya ke dalam desain pembelajaran.

Seorang guru merencanakan pembelajaran tentang "Proses Fotosintesis" untuk siswa kelas 5 SD. Tujuan pembelajarannya adalah agar siswa mampu menjelaskan proses fotosintesis dan mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya. Guru ingin memastikan pemilihan dan penggunaan sumber belajar yang sesuai dengan tujuan ini dan efektif untuk pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Manakah rangkaian sumber belajar dan strategi penggunaannya yang paling optimal untuk mencapai tujuan tersebut?

A. Hanya menggunakan satu buku teks yang ada di perpustakaan sekolah, dan meminta siswa menghafal definisi fotosintesis dari buku tersebut.
B. Membagikan lembar kerja yang berisi diagram kosong fotosintesis dan meminta siswa mengisi bagian-bagiannya tanpa penjelasan lebih lanjut dari guru atau sumber lain.
C. Menyediakan video eksperimen fotosintesis, diagram interaktif online, tumbuhan asli di kelas untuk observasi langsung, dan artikel sederhana tentang pentingnya fotosintesis, kemudian meminta siswa membuat mind map kolaboratif tentang proses fotosintesis dari berbagai sumber yang diakses.
D. Meminta siswa untuk mencari semua informasi tentang fotosintesis dari internet secara mandiri tanpa arahan atau validasi dari guru.

Kunci Jawaban: C

49. Bu Dian, guru kelas 6 SD, akan mengajarkan materi "Sistem Pencernaan Manusia." Ia menyadari bahwa materi ini cukup kompleks dan membutuhkan pemahaman konsep yang mendalam, bukan sekadar hafalan. Siswa di kelasnya memiliki kemampuan beragam, dan beberapa di antaranya lebih mudah memahami materi jika disajikan secara visual dan interaktif. Bu Dian ingin memilih sumber belajar yang dapat mendukung pembelajaran efektif dan berpusat pada siswa, serta mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik siswa.

Dalam rangka pemilihan dan penggunaan sumber belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk materi "Sistem Pencernaan Manusia", serta menerapkan pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik, Bu Dian sebaiknya...

A. Hanya menggunakan model poster anatomi sistem pencernaan sebagai satu-satunya sumber belajar visual.
B. Menyediakan model 3D sistem pencernaan, video simulasi proses pencernaan, artikel singkat bergambar dengan bahasa yang mudah dipahami, dan meminta siswa membuat diorama sederhana atau infografis digital tentang alur pencernaan.
C. Memberikan materi berupa teks panjang tentang sistem pencernaan dan meminta siswa menyalinnya.
D. Mengajak siswa menghafal urutan organ pencernaan tanpa menjelaskan fungsinya secara detail.

Kunci Jawaban: B. Menyediakan model 3D sistem pencernaan, video simulasi proses pencernaan, artikel singkat bergambar dengan bahasa yang mudah dipahami, dan meminta siswa membuat diorama sederhana atau infografis digital tentang alur pencernaan.

50. Guru Rina akan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran IPA. Agar efektif dan berpusat pada peserta didik, maka yang tidak boleh dilakukan guru adalah...

A. Memberikan masalah kontekstual sebagai pemicu belajar
B. Mengarahkan diskusi dan eksplorasi ide melalui pertanyaan terbuka
C. Menyediakan referensi utama dan mendampingi selama proses
D. Menyampaikan solusi dan jawaban di awal kegiatan
E. Mendorong siswa membuat kesimpulan dari hasil investigasi

Kunci Jawaban: D. Menyampaikan solusi dan jawaban di awal kegiatan

*) Disclaimer: Contoh soal UKPPPG 2025 Guru SD dan kunci jawaban Uji Kompetensi Peserta Pendidikan Profesi Guru (UKPPPG) 2025 dalam artikel ini hanya sebagai referensi bagi guru yang mengikuti UKPPPG 2025.

(Tribunnews.com/Sri Juliati)