Kunci Jawaban Modul 3.8 ldentifikasi, Asesmen, dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 3

TRIBUNNEWS.COM - Kunci jawaban Modul 3.8 ldentifikasi, Asesmen, dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus - Bagian 3 ditujukan kepada peserta Pelatihan Pengelolaan Pendidikan Inklusif di Madrasah/Sekolah di PINTAR Kemenag.

Pelatihan Mandiri Bersertifikat dari Kementerian Agama (Kemenag) kembali digelar pada 14 September 2025 hingga 18 September 2025

Pelatihan ini dapat diakses melalui platform PINTAR Kemenag yang berbasis Massive Open Online Course (MOOC) dan full online.

Salah satu materi dalam pelatihan PINTAR Kemenag kali ini adalah Pelatihan Pengelolaan Pendidikan Inklusif di Madrasah/Sekolah.

Salah satu tujuan pelatihan ini adalah membangun ekosistem layanan pendidikan yang inklusif bagi seluruh stakeholder pendidikan madrasah.

Nantinya, peserta Pelatihan Pengelolaan Pendidikan Inklusif di Madrasah/Sekolah di PINTAR Kemenag akan mendapatkan materi serta mengerjakan sejumlah soal dalam 15 modul.

Bagi peserta yang kesulitan mengerjakan soal dalam Modul 3.8 ldentifikasi, Asesmen, dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus - Bagian 3 dapat menggunakan artikel di bawah ini sebagai referensi agar mendapatkan nilai 100.

Simak kunci jawaban Modul 3.8 ldentifikasi, Asesmen, dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus - Bagian 3 dalam Pelatihan Pengelolaan Pendidikan Inklusif di Madrasah/Sekolah di PINTAR Kemenag.

Kunci Jawaban Modul 3.8 ldentifikasi, Asesmen, dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus - Bagian 3

1. Pernyataan berikut yang bukan merupakan urgensi disusunnya PPI adalah …. 

Kunci Jawaban: Penyusunan PPI harus melibatkan ahli/professional karena terkait dengan akuntabilitas layanan Pendidikan bagi PDBK pada madrasah inklusif.

2. Berikut yang bukan merupakan sistem evaluasi terhadap pelaksanaan PPI bagi PDBK adalah ….  

Kunci Jawaban: efektifitas pelaksanaan PPI bagi PDBK akan dibandingkan dengan kemampuan peserta didik lain di kelasnya 

Baca juga: Kunci Jawaban 3.5 Konsep Dasar Pendidikan lnklusif - Bagian 2, Pelatihan PINTAR Kemenag

3. Manfaat pertemuan tim multi disiplin dalam penyusunan PPI adalah .... 

Kunci Jawaban: menyamakan persepsi dan langkah dalam melayani PDBK 

4. PPI dibuat oleh .... 

Kunci Jawaban: madrasah dengan melibatkan tim multi disiplin 

5. Penyusunan PPI bagi PDBK dengan disabilitas sensorik dan tanpa hambatan intelektual, area akomodasi kurikulum difokuskan pada …. 

Kunci Jawaban: mengacu kurikulum nasional dengan penyesuaian pada waktu, cara, tempat sumber dan media/alat 

6. Dalam pendidikan inklusif, tempat belajar yang paling ideal untuk PDBK adalah …. 

Kunci Jawaban: ruang kelas bersama teman-teman sebayanya 

7. Program kebutuhan khusus yang terdapat pada PPI bagi PDBK dengan Autis adalah …. 

Kunci Jawaban: Pengembangan Interaksi Sosial, Komunikasi dan Perilaku 

8. Berikut yang tidak termasuk tim multi disiplin adalah …. 

Kunci Jawaban: Kepala Kantor Kementerian Agama 

9. Teknologi dapat digunakan dalam mendukung pelaksanaan PPI adalah …. 

Kunci Jawaban: menyediakan sumber daya pembelajaran yang dapat disesuaikan 

10. Dalam hal tidak tidak terdapat professional yang dapat mendukung penyusunan PPI di madrasah, maka solusi yang bisa diambil madrasah adalah …. 

Kunci Jawaban: melibatkan pengawas pembina dan/atau pengawas yang memiliki kompetensi

Alternatif Soal Modul 3.8 ldentifikasi, Asesmen, dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus - Bagian 3

1. Program Pendidikan Individu (PPI) bagi peserta didik berkebutuhan khusus pada madrasah inklusif adalah ….

Kunci Jawaban: Program Pendidikan yang disesuaikan dengan kebutuhan individu PDBK 

2. Istilah lain dari Program Pendidikan Individual (PPI) adalah … 

Kunci Jawaban: Individualized Educational Program (IEP) 

3. Program Pembelajaran Keterampilan bagi PDBK bertujuan untuk …. 

Kunci Jawaban:  memberikan bekal keterampilan dan kemandirian hidup

4. Tujuan utama disusunnya PPI adalah …. 

Kunci Jawaban: mengidentifikasi dan memenuhi kebutuhan belajar individu siswa 

5. Berikut merupakan komponen utama PPI, kecuali …. 

Kunci Jawaban: Informasi masa sebelum dan setelah kelahiran PDBK

6. Penyusunan PPI bagi PDBK dengan disabilitas sensorik dan tanpa hambatan intelektual, area akomodasi kurikulum difokuskan pada …. 

Kunci Jawaban: mengacu kurikulum nasional dengan penyesuaian pada waktu, cara, tempat sumber dan media/alat 

7. Penyusunan PPI bagi PDBK dengan hambatan intelektual penekanannya adalah …. 

Kunci Jawaban: mengadaptasi kurikulum pada materi yang disesuaikan kemampuan awal, bina diri dan pengembangan bakat minat 

7. Berikut merupakan isi dari komponen karakteristik PDBK yang terdapat pada PPI, kecuali …. 

Kunci Jawaban: Prestasi-prestasi terbaik yang pernah diraih oleh peserta didik yang dapat di kembangkan saat mereka dewasa

8. Program kebutuhan khusus yang terdapat pada PPI bagi PDBK dengan hambatan gerak/tuna daksa adalah …. 

Kunci Jawaban: Pengembangan Diri dan Gerak 

9. Penyusunan PPI bagi PDBK dengan hambatan intelektual penekanannya adalah …. 

Kunci Jawaban: diupayakan tetap mengikuti kurikulum nasional sesuai dengan target capaian pembelajaran pada fasenya

10. Studi Kasus! 

Abu, penyandang disabilitas dengan hambatan penglihatan, duduk di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Pihak madrasah tidak memiliki sumber daya untuk mengajari Abu keterampilan Orientasi dan Mobilitas (OM). Sebenarnya Abu perlu program kebutuhan khusus berupa OM sedikitnya satu minggu sekali. Langkah Tim Inklusi Madrasah dalam memberikan solusi untuk atas kasus ini adalah …. 

Kunci Jawaban: Tim Inklusi Madrasah menyusun PPI untuk Abu dengan melibatkan orang tua dan pihak lain yang kompeten. 

Disclaimer:

• Kunci Jawaban 3.8 ldentifikasi, Asesmen, dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus - Bagian 3 di atas hanya digunakan untuk memandu bapak/ibu guru dalam mengerjakan materi Pelatihan Pengelolaan Pendidikan Inklusif di Madrasah/Sekolah di PINTAR Kemenag.
• Urutan soal bisa saja acak dan berbeda dengan yang diterima.

(Tribunnews.com/Sri Juliati)